Рабочая программа по русскому языку 9 класс тростенцова 102 часа

Dating > Рабочая программа по русскому языку 9 класс тростенцова 102 часа

Download links: → Рабочая программа по русскому языку 9 класс тростенцова 102 часа → Рабочая программа по русскому языку 9 класс тростенцова 102 часа

Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях. Они исправляются, но не влияют на снижение оценки. Язык как развивающееся явление. Работа с экзаменационными материалами 29 Понятие о сложноподчиненном предложении.

Планирование ориентировано на требования итоговой аттестации в новой форме ОГЭ. Как писать конспект статьи. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса. ГИА 9 в 2012. Наречие как часть речи. При выведении итоговой отметки преимущественное значение придается отметкам, отражающим степень владения навыками речевыми, орфографическими, пунктуационными. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической языковедческой , языковой и культуроведческой компетенций. Содержание учебного предмета Повторение изученного в 5-8 классах Международное значение русского языка. ЗНАТЬ: порядок разбора СПП. Урок проверки знаний Систематизация сведений об орфографии и пунктуации Типы речи, стили речи 1. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочетов.

Практическая коллективная и самостоятельная работа. Сочинение по теме «В чём проявляется доброта? Основные группы сложноподчинённых предложений 22 ч.

Программа язык. 9 по учебнику Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной, О.М. Александровой - Урок изучения нового материала Практикум на основе экзаменационных материалов Уметь воспринимать информацию текста и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию текста, его языковое оформление, проводить орфографический и пунктуационный разборы, выполнять задания с развернутым ответом.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нижнеиртышская СШ» имени М. ФГОС для 9 класса 3 часа в неделю всего 102 часа Автор-составитель: Поддубная А. Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы МБОУ «Нижнеиртышская СШ» имени М. Макарова, учебного плана, примерной программы основного общего образования по русскому языку с учетом авторской программы по русскому языку Л. Рабочая программа ориентирована на использование учебника УМК Л. Ладыженской : Русский язык. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что ее содержание направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, делать выводы, типы осложнений в предложении, различать обособления, объяснять правописание орфограмм, постановку пунктограмм, доказывать, давать определения понятий, структурировать материал и др. Сюда же относятся приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение, классификация, наблюдение, умения делать выводы и заключения, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и так далее. В программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся. В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной языковой картины мира, показано практическое применение лингвистических знаний. Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, интегративного, компетентностного подходов. Программа рассчитана на 102 ч. В Рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения русского языка на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе на основе федерального государственного образовательного стандарта. В программе русского языка за 9 класс прослеживается преемственность с основными разделами языкознания, изучаемые в прошлых классах. Программа русского языка содержит информацию о современном русском литературном языке, основные разделы языкознания, изучаемые в 9 классе: синтаксис, пунктуация, для повторения — фонетика, словообразование, морфемика, лексикология, фразеология, морфология, орфография. Кроме того, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений, которыми должны овладеть обучающиеся. Содержание курса русского языка обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения — это возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции. Описание места учебного предмета в учебном плане. Обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования предусматривает ресурс учебного времени по программе Т. Ладыженской — 105 часов. По учебному плану МБОУ «Нижнеиртышская СШ» имени М. Макарова - 102 часа: тема «Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях» изучается в рамках темы «Понятие о сложносочинённом предложении», тема «Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении» - в рамках темы «Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении», тема «Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения» - в рамках темы «Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения», тема «Словообразование» - в рамках темы «Морфемика». Содержание программы Раздел 1. Международное значение русского языка 1 ч. Выборочное изложение по теме «В. Даль и его словарь». Повторение изученного в 5-8 классах 8 ч. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами. Сочинение по теме «Особая тишина музея». Обращения, вводные слова и вставные конструкции. Изложение с продолжением по теме «Роль книги в современном мире». Входной контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 8 классе». Культура речи 7 ч. Сложные и бессоюзные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Устное сообщение по теме «Прекрасным может быть любой уголок природы». Повторение по теме «Сложное предложение». Контрольная работа по теме «Сложное предложение. Анализ ошибок контрольной работы. Сочинение по репродукции картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой». Сложносочинённые предложения 8 ч. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях. Устное сообщение на заданную тему. Сложносочинённые предложения с соединительными союзами. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Сочинение по репродукции картины И. Шишкина «На севере диком…». Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения. Повторение по теме «Сложносочинённые предложения и пунктуация». Контрольный диктант по теме «Пунктуация сложносочинённого предложения». Сложноподчинённые предложения 4 ч. Понятие о сложноподчинённом предложении. Отзыв о картине И. Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Сочинение по теме «В чём проявляется доброта? » Проверочная работа по теме «Сложноподчинённые предложения». Сжатое изложение по теме «Пушкин-писатель и Пушкин-художник». Основные группы сложноподчинённых предложений 22 ч. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Сжатое изложение по теме «Жан Батист Мольер». Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и изъяснительными». Контрольная работа по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и изъяснительными». Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины, времени и места. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия, уступки и следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными. Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». Сочинение на основе картины по теме «Родина». Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них. Сообщение о псевдонимах известных людей. Доклад о значении толкового словаря. Сжатое изложение по теме «Толковый словарь С. Синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчинённого предложения. Повторение по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений». Контрольная работа по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений». Сочинение-рассуждение по теме «Подвиг». Бессоюзное сложное предложение 12 ч. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях. Подробное изложение по теме «Что такое искусство? » Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. Сочинение по картине Н. Ромадина «Село Хмелёвка» — рассказ или отзыв на выбор. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение. Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения с различными видами связи 8 ч. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. Сжатое изложение по теме «Власть». Публичное выступление для родительского собрания по теме «Взрослые и мы». Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи». Проверочный диктант по теме «Сложные предложения с различными видами связи». Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах 10 ч. Сжатое выборочное изложение по теме «Выбор пути». Сочинение на свободную тему. Итоговая работа за курс 9 класса. Анализ ошибок итоговой работы. Итоги курса русского языка в 9 классе. Международное значение русского языка 2 1 - 2 Раздел 2. Повторение изученного в 5-8 классах 10 2 1 3 Раздел 3. Культура речи 9 2 1 4 Раздел 4. Сложносочинённые предложения 10 2 1 5 Раздел 5. Сложноподчинённые предложения 7 3 1 6 Раздел 6. Основные группы сложноподчинённых предложений 27 5 3 7 Раздел 7. Бессоюзное сложное предложение 14 2 1 8 Раздел 8. Сложные предложения с различными видами связи 10 2 1 9 Раздел 9. Международное значение русского языка 1 ч. Международное значение русского языка. Выборочное изложение по теме «В. Даль и его словарь». Повторение изученного в 5-8 классах 8 ч. Устная и письменная речь. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами. Сочинение по теме «Особая тишина музея». Обращения, вводные слова и вставные конструкции. Изложение с продолжением по теме «Роль книги в современном мире». Входной контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 8 классе». Культура речи 7 ч. Понятие о сложном предложении. Сложные и бессоюзные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Устное сообщение по теме «Прекрасным может быть любой уголок природы». Повторение по теме «Сложное предложение». Контрольная работа по теме «Сложное предложение. Анализ ошибок контрольной работы. Сочинение по репродукции картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой». Сложносочинённые предложения 8 ч. Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях. Устное сообщение на заданную тему. Сложносочинённые предложения с соединительными союзами. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Сочинение по репродукции картины И. Шишкина «На севере диком…». Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения. Повторение по теме «Сложносочинённые предложения и пунктуация». Контрольный диктант по теме «Пунктуация сложносочинённого предложения». Сложноподчинённые предложения 4 ч. Понятие о сложноподчинённом предложении. Отзыв о картине И. Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Сочинение по теме «В чём проявляется доброта? » Проверочная работа по теме «Сложноподчинённые предложения». Сжатое изложение по теме «Пушкин-писатель и Пушкин-художник». Основные группы сложноподчинённых предложений 22 ч. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Сжатое изложение по теме «Жан Батист Мольер». Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и изъяснительными». Контрольная работа по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и изъяснительными». Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины, времени и места. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия, уступки и следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными. Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». Сочинение на основе картины по теме «Родина». Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них. Сообщение о псевдонимах известных людей. Доклад о значении толкового словаря. Сжатое изложение по теме «Толковый словарь С. Синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчинённого предложения. Повторение по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений». Контрольная работа по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений». Сочинение-рассуждение по теме «Подвиг». Бессоюзное сложное предложение 12 ч. Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях. Подробное изложение по теме «Что такое искусство? » Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. Сочинение по картине Н. Ромадина «Село Хмелёвка» — рассказ или отзыв на выбор. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение. Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения с различными видами связи 8 ч. Употребление союзной сочинительной и подчинительной и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. Сжатое изложение по теме «Власть». Публичное выступление для родительского собрания по теме «Взрослые и мы». Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи». Проверочный диктант по теме «Сложные предложения с различными видами связи». Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах 10 ч. Сжатое выборочное изложение по теме «Выбор пути». Сочинение на свободную тему. Итоговая работа за курс 9 класса. Анализ ошибок итоговой работы. Итоги курса русского языка в 9 классе. Определять понятия «язык», «родной язык», особенности и роль русского языка в современном мире, осознавать международное значение русского языка; рассуждать на публицистическую тему. Аргументировать основные положения о роли русского языка в современном мире. Текущий письменное упражнение Упр. Даль и его словарь». Осознавать и корректировать недочёты Тематический работа по развитию речи изложение Упр. Определять и сопоставлять понятия. Работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 1, стр. Сопоставлять монолог и диалог, определять взаимосвязь монолога и диалога. Текущий письменное упражнение Параграф 2, стр. Разграничивать стили литературного языка. Текущий письменное упражнение Параграф 3, стр. Характеризовать простые предложения, определять грамматическую основу, выполнять различные виды разборов. Конструировать предложения по заданным схемам. Текущий письменное упражнение Упр. Характеризовать предложения с обособленными членами, обосновывать постановку знаков препинания, выполнять различные виды разборов. Конструировать предложения по заданным схемам. Входной контрольная работа Упр. Тематический работа по развитию речи сочинение. Характеризовать предложения, осложнённые обращениями, вводными словами и вставными конструкциями, обосновывать постановку знаков препинания. Работать с дополнительными источниками. Текущий письменное упражнение Упр. Тематический работа по развитию речи изложение. Написать изложение 11 Входной контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 8 классе». Выявлять верное написание слов, постановку запятых, схемы предложений. Входной входная контрольная работа Подготовка контрольные вопросы. Корректировать ошибки и недочёты. Выявлять ошибки и недочёты. Текущий работа над ошибками Работа над ошибками. Определять и характеризовать понятие. Определять тип предложения по количеству грамматических основ, находить грамматические основы в предложениях. Составлять сложные предложения по заданной теме. Текущий письменное упражнение Параграф 7, стр. Различать союзное и бессоюзное предложения; определять тип предложения по количеству грамматических основ, находить грамматические основы в предложениях, выполнять синтаксический разбор сложных предложений. Работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 8, стр. Разграничивать разделительные и выделительные знаки препинания, классифицировать предложения по принадлежности к знакам препинания разделительным и выделительным. Составлять алгоритм по определению группы знаков препинания. Текущий письменное упражнение Параграф 9, стр. Тематический работа по развитию речи устное сообщение Упр. Расширять знания об особенностях интонации сложного предложения. Анализировать интонационный рисунок предложений. Текущий письменное упражнение Параграф 10, стр. Обобщать изученное по теме. Работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Упр. Контроль основных УУД по теме «Сложное предложение. Тематический контрольная работа Подготовка контрольные вопросы. Текущий работа над ошибками Работа над ошибками. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой». Тематический работа по развитию речи сочинение Упр. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях. Определять и характеризовать понятие, отличать простое предложение от сложного, определять структуру сложносочинённого предложения. Работать с дополнительными источниками по теме.. Текущий письменное упражнение Параграф 11, стр. Готовить устное сообщение по заданной теме. Тематический работа по развитию речи устное сообщение Подготовить устное сообщение 24 Сложносочинённые предложения с соединительными союзами. Различать типы сочинительных союзов, применять пунктуационные правила на практике, объясняя выбор пунктограмм, составлять схемы предложений. Текущий письменное упражнение Параграф 13, стр. Различать типы сочинительных союзов, применять пунктуационные правила на практике, объясняя выбор пунктограмм, составлять схемы предложений. Текущий письменное упражнение Параграф 14, стр. Различать типы сочинительных союзов, применять пунктуационные правила на практике, объясняя выбор пунктограмм, составлять схемы предложений. Текущий письменное упражнение Параграф 15, стр. Конструировать предложения по заданной теме. Текущий письменное упражнение Параграф 16, стр. Шишкина «На севере диком…». Создавать текст сочинения по репродукции картины. Тематический работа по развитию речи сочинение Упр. Выполнять синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения. Работа с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 17, стр. Обобщать и систематизировать изученное. Работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Контрольные вопросы на стр. Контроль основных УУД по теме «Пунктуация сложносочинённого предложения». Тематический контрольный диктант Подготовка контрольные вопросы на стр. Понятие о сложноподчинённом предложении. Понятие о сложноподчинённом предложении. Определять и характеризовать понятие. Работа с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Работа над ошибками. Писать отзыв о картине. Тематический работа по развитию речи отзыв Упр. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Различать союзы и союзные слова, выявлять указательные слова в предложении, составлять схемы предложений. Конструировать предложения по заданной теме. Текущий письменное упражнение Параграф 20, стр. Тематический работа по развитию речи сочинение Упр. Контроль основных УУД по теме «Сложноподчинённые предложения». Самоконтроль Тематический проверочная работа Подготовка контрольные вопросы. Текущий работа над ошибками Работа над ошибками. Тематический работа по развитию речи сжатое изложение Упр. Определять понятие, опознавать группы сложноподчинённых предложений; определять группы сложноподчинённых предложений; различать группы сложноподчинённых предложений; расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении, в том числе и с разными видами придаточных; объяснять знаки препинания в сложноподчинённом предложении, в том числе и с разными видами придаточных; составлять схемы сложноподчинённых предложений. Конструировать предложения по заданным схемам, работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 22, стр. Конструировать предложения по заданным схемам, работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 23, стр. Тематический работа по развитию речи сжатое изложение Упр. Систематизация и обобщение изученного. Текущий письменное упражнение Упр. Контроль основных УУД по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и изъяснительными». Тематический контрольная работа Подготовка контрольные вопросы. Текущий работа над ошибками Работа над ошибками. Определять понятие, опознавать группы сложноподчинённых предложений; определять группы сложноподчинённых предложений; различать группы сложноподчинённых предложений; расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении; объяснять знаки препинания в сложноподчинённом предложении, в том числе и с разными видами придаточных; составлять схемы сложноподчинённых предложений. Конструировать предложения по заданным схемам, работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 24, стр. Определять понятие, опознавать группы сложноподчинённых предложений; определять группы сложноподчинённых предложений; различать группы сложноподчинённых предложений; расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении; объяснять знаки препинания в сложноподчинённом предложении, в том числе и с разными видами придаточных; составлять схемы сложноподчинённых предложений. Конструировать предложения по заданным схемам, работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 25, стр. Определять понятие, опознавать группы сложноподчинённых предложений; определять группы сложноподчинённых предложений; различать группы сложноподчинённых предложений; расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении; объяснять знаки препинания в сложноподчинённом предложении, в том числе и с разными видами придаточных; составлять схемы сложноподчинённых предложений. Конструировать предложения по заданным схемам, работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 26, стр. Определять понятие, опознавать группы сложноподчинённых предложений; определять группы сложноподчинённых предложений; различать группы сложноподчинённых предложений; расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении; объяснять знаки препинания в сложноподчинённом предложении, в том числе и с разными видами придаточных; составлять схемы сложноподчинённых предложений. Конструировать предложения по заданным схемам, работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 27, стр. Обобщение и систематизация изученного по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». Текущий письменное упражнение Упр. Контроль основных УУД по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». Тематический контрольный диктант Подготовка контрольные вопросы на стр. Текущий работа над ошибками Работа над ошибками. Писать сочинение на основе картины. Тематический работа по развитию речи сочинение на основе картины Упр. Знаки препинания при них. Знаки препинания при них. Опознавать группы сложноподчинённых предложений; определять группы сложноподчинённых предложений; различать группы сложноподчинённых предложений; расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении с разными видами придаточных; объяснять знаки препинания в сложноподчинённом предложении; составлять схемы сложноподчинённых предложений с разными видами придаточных. Конструировать предложения по заданным схемам, работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 28, стр. Доклад о значении толкового словаря 1 Сообщение, его структура, доклад, его структура. Готовить сообщение и доклад по заданной теме. Выступать перед аудиторией Тематический работа по развитию речи сообщение и доклад Упр. Тематический работа по развитию речи сжатое изложение Упр. Выполнять синтаксический пунктуационный разборы сложноподчинённых предложений. Текущий письменное упражнение Параграф 29, стр. Обобщение и систематизация изученного по по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений». Текущий письменное упражнение Контрольные вопросы на стр. Контроль основных УУД по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений». Самоанализ и самоконтроль Тематический контрольная работа Подготовка контрольные вопросы на стр. Текущий работа над ошибками Работа над ошибками. Создавать сочинение-рассуждение на заданную тему. Тематический работа по развитию речи сочинение-рассуждение Упр. Определять понятие «бессоюзное сложное предложение»; отличать бессоюзное сложное предложение от союзного. Работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 31, стр. Анализировать интонационный рисунок предложений. Текущий письменное упражнение Параграф 32, стр. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях. Различать группы бессоюзных сложных предложений по значению; составлять схемы бессоюзных сложных предложений; применять правило постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении; обосновывать постановку знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях. Конструировать предложения по заданным схемам. Текущий письменное упражнение Параграф 33, стр. » 1 Подробное изложение, его структура. Тематический работа по развитию речи подробное изложение Написать изложение. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Различать группы бессоюзных сложных предложений по значению; составлять схемы бессоюзных сложных предложений; применять правило постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении; обосновывать постановку знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях. Конструировать предложения по заданным темам. Текущий письменное упражнение Параграф 34, стр. Тире в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Различать группы бессоюзных сложных предложений по значению; составлять схемы бессоюзных сложных предложений; применять правило постановки тире в бессоюзном сложном предложении; обосновывать постановку знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях. Конструировать предложения по заданной теме. Текущий письменное упражнение Параграф 35, стр. Ромадина «Село Хмелёвка» — рассказ или отзыв на выбор. Тематический работа по развитию речи рассказ или отзыв Упр. Выполнять синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Текущий письменное упражнение Параграф 36, стр. Систематизация и обобщение изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение. Текущий письменное упражнение Контрольные вопросы на стр. Контроль основных УУД по теме «Бессоюзное сложное предложение. Тематический контрольная работа Подготовка контрольные вопросы на стр. Текущий работа над ошибками Работа над ошибками. Характеризовать понятие о многочленных сложных предложениях; различать виды союзной и бессоюзной связей в сложных предложениях; составлять схемы сложных предложений с различными видами связи. Работать с дополнительными источниками. Текущий письменное упражнение Параграф 37, стр. Составлять схемы сложных предложений с различными видами связи; обосновывать пунктуацию сложных предложений с различными видами связи. Конструировать предложения по заданным темам. Текущий письменное упражнение Параграф 38, стр. Выполнять синтаксический и пунктуационный разборы сложных предложений с различными видами связи. Конструировать предложения по заданной теме и семе. Текущий письменное упражнение Параграф 39, стр. Писать сжатое изложение; Корректировать недочёты. Текущий письменное упражнение Написать изложение. Работать с дополнительными источниками по теме. Текущий письменное упражнение Параграф 40, стр. Готовить публичное выступление на заданную тему. Тематический работа по развитию речи публичное выступление Упр. Обобщение и систематизация изученного по теме «Сложные предложения с различными видами связи». Текущий письменное упражнение Контрольные вопросы на стр. Контроль основных УУД по теме «Сложные предложения с различными видами связи». Тематический проверочный диктант Подготовка контрольные вопросы на стр. Текущий работа над ошибками Работа над ошибками. Обобщать изученные сведения по разделам языкознания; выполнять разные виды разборов. Работа с дополнительной информацией. Текущий письменное упражнение Параграф 41, стр. Обобщать изученные сведения по разделам языкознания. Работа с дополнительной информацией. Текущий письменное упражнение Параграф 42, стр. Обобщать изученные сведения по разделам языкознания; выполнять разные виды разборов. Работа с дополнительной информацией. Текущий письменное упражнение Параграф 43, стр. Обобщать изученные сведения по разделам языкознания; выполнять разные виды разборов. Работа с дополнительной информацией. Текущий письменное упражнение Параграф 45, стр. Обобщать изученные сведения по разделам языкознания; выполнять разные виды разборов. Работа с дополнительной информацией. Текущий письменное упражнение Параграф 46, стр. Создавать сжатое выборочное изложение по тексту. Корректировать текст сжатого выборочного изложения. Тематический работа по развитию речи сжатое выборочное изложение Написать изложение. Тематический работа по развитию речи отзыв-рецензия Упр. Обобщать изученные сведения по разделам языкознания; выполнять разные виды разборов. Работа с дополнительной информацией Текущий письменное упражнение Параграф 47, стр. Писать сочинение на свободную тему. Самооценка Тематический работа по развитию речи сочинение Упр. Контроль основных УУД за курс 9 класса. Самооценка Тематический итоговая работа Подготовка итоговые вопросы. Анализировать ошибки итоговой работы. Текущий работа над ошибками Работа над ошибками. Подводить итоги изучения курса русского языка в 9 классе. Самоконтроль Текущий письменное упражнение Универсальные учебные действия по курсу «Русский язык. Уроки русского языка в 9 классе. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. Изложения по русскому языку: 9 класс. Упражнения и тесты для подготовки к ЕГЭ. Практика формирования лингвистических знаний в 5-8-х классах. Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9-х и 11-х классах. От анализа текста к сочинению и изложению.